Okul yöneticilerin motive eden ve etmeyen etkenlerin belirlenmesi aynı zamanda okul yöneticilerin tatmin oldukları iş özellikleri ile karşılaştıkları problemleri ortaya çıkarmada çok boyutlu bir görüntü verecektir. Bu çalışmanın amacı okul yönetim sürecinde okul yöneticilerini motive eden etkenleri ortaya çıkarmaktır. Ulaşılmak istenen amaç doğrultusunda okul yöneticilerini ‘neler motive etmektedir’ ve ‘neler motive etmemektedir’ sorularına cevap aranmıştır. Araştırma nitel yöntemle gerçekleştirilmiştir. Okul yöneticilerinin motivasyon kaynaklarını gösteren algılar, yaşadıkları deneyimler ve durumların belirlenmesine dönük olguların ortaya çıkarılması amaçlandığı için çalışma olgubilim (fenemolojik) desenindedir. Araştırmanın çalışma grubu 2016-2017 eğitim yılı Sivas ili merkez ilçede görev yapan 18 okul yöneticinden oluşmaktadır. Önceden belirlenmiş ve ciddi bir amaca ulaşmak için, soru sorma ve yanıtlama şeklinde karşılıklı ve etkileşimli bir iletişim süreci olan görüşme  (Stewart ve Cash, 1985) veri toplama tekniği olarak tercih edilmiştir.  Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Veriler araştırmanın amacına yönelik olarak içerik analizi ile çözümlenmiştir.  Okul yöneticileri motive eden etkenler arasında en çok okul iklimi (% 33,32) temasına ilişkin görüşler yer almaktadır. Okul yönetimi sürecinde okul yöneticilerini motive eden diğer etkenler sosyal ve psikolojik destek, öğrenci ile ilgili etkenler, ortamsal etkenler ve hizmet bilinci olmak üzere sıralanmıştır. okul yöneticilerin motivasyonunu düşüren etkenler arasında en çok okul iklimi (% 49,98) temasına ilişkin görüşler yer almaktadır. Okul yönetimi sürecinde okul yöneticilerinin motivasyonunu düşüren diğer etkenler okul yönetimi ile ilgili etkenler, hizmet bilinci, eğitim politikaları, öğrenci ile ilgili etkenler ve çevre ile ilgili etkenler olmak üzere sıralanmıştır.