Bu çalışmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının fizik dersine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Çalışma grubunu, 2015-2016 akademik yılında Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü’ne bağlı İlköğretim Matematik Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 55 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden olan içerik analizi ile yürütülmüş betimsel bir çalışmadır. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış mülakat kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre ilköğretim matematik öğretmen adayları fizik derslerinde geleneksel öğretim yöntemlerinin (anlatım, soru- cevap) yerine alternatif öğrenme yöntemleri (özel öğretim yöntemleri) ile fizik dersini işlemek istemektedirler.

ilköğretim matematik öğretmen adaylarının daha iyi bir fizik eğitimi almaları, matematik ile fizik arasında ilişki kurabilen disiplinlerarası etkileşime önem veren bir matematik öğretmeni profili yaratabilir. Bunun için bazı çözüm önerileri getirilmiştir.